compétences cycle 1

Pour ne rien rater, vous pouvez me suivre sur Facebook, sur Twitter, sur Pinterest et depuis peu sur Instagram :o). As-tu cette organisation toute l’année ou évolue-t-elle? Je travaille plus avec les sous-compétences que les compétences du socle ! Bravo pour ton travail de qualité ! Ensuite, vous avez été nombreux à me dire que vous étiez intéressés par le fonctionnement en espaces mais que vous aviez du mal à voir comment on pouvait s’organiser sur une période. 1, 2 Cycle 3 (CM1 - CM2 - 6ème) 3. Voici donc les outils que nous avons déjà élaborés pour la période 1 : Pour celles et ceux qui se poseraient la question, je réalise les cartes mentales à l’aide du logiciel IMindMap. Je commente pour ne pas rater les nouveaux commentaires et réponses car evidement je ne vais pas être originale : votre travail est hyper stimulant ! sont les compétences travaillées. J'enseigne au cycle 1 Mis à jour : novembre 2020 Les ressources d'accompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme, des outils scientifiques et didactiques, des vidéos de situations de classe, et des supports pour organiser la progressivité des apprentissages sur 6 thèmes. Je suis donc partie des BO que j’ai coupé avec le socle commun mais aussi les attendus de fin de cycle 3. Questionnements en arts plastiques au cycle 4. Construire les premiers outils pour structurer sa pensée 5. Merci par avance pour votre réponse ! Celui-ci est le même pour les PS et MS (tu adaptes ta demande au niveau de chaque élève?). Vous a-t-on déjà signalé ce problème ou est-ce que cela vient de moi ? J’ai une petite question sur la méthode Dumont. Du graphisme à l'écriture au cycle 1 Les compétences à travers les trois sections de la maternelle. Chaque liste contient aussi un espace qui permet de noter les dates des activités planifiées ou réalisées vis-à-vis de chaque compétence. Les trois ouvrages de grammaire que j’ai illustrés pour La Classe en collaboration avec Ipotâme ! Bonjour ! Copyright © 2010-2020 Le blog de Mysticlolly | Powered by WordPress, Affichages Cycle 1 - Calendrier perpétuel, Cycle 1 - Carnet de suivi de la maternelle, J'ai testé pour vous - Narramus : apprendre à comprendre et à raconter Le Machin. travaillées dans sa classe et les transmet au collègue suivant. Répondre. D de cycle Compétences du socle Connaissances et compétences associées - 1 un texte organisé et R it COMPRENDRE ET S’EXPRIMER À l’ORAL ¤ Ecouter un récit et manifester sa compréhension -en répondant à des questions sans se reporter au texte (NB ¤ Dire de mémoire un texte Non il arrive souvent que tout le monde ne soit pas passé à l’espace où j’étais. Tout d’abord, merci pour tout le travail que tu partages, je suis depuis 2 ans en PS-MS et ton site est une grande source d’inspiration! Celui-ci est le même pour les PS et MS (tu adaptes ta demande au niveau de chaque élève?). Je note le passage de chacun. Pour les illustrations que j’ai utilisées au début de mon blog (avant que je ne fasse mes propres dessins), si leur propriétaire le demande, je les retirerai immédiatement. Je me lance cette année dans les espaces de travail, avec des PS MS. Cependant, quelque chose me chiffonne. Avez-vous des conseils ?? Enseignante depuis 2007, après quelques années en tant que brigade, j'ai été 3 ans dans une petite classe unique de 12 élèves de la TPS au CM2 ! Elle lui permet d'apprendre et ensemble de vivre ensemble. De très sincères et admiratifs remerciements ! Et comment peuvent ils travailler en autonomie lorsque tu n’es pas dans l’espace sachant qu’ils n’ont pas vu la notion étudiée? Les compétences que l’on trouve dans le L.S.U. une collection de 1 à 3 éléments, reconnaître les chiffres 1,2,3, reconnaître les constellations des doigts, mémoriser et dénombrer de petites quantités, connaître la comptine numérique jusqu'à 5, apparier et comparer des collections, reconnaître les faces du dé de 1 à 3. Tu commences par lister les compétences que tu veux travailler sur la période, tu cherches les outils, jeux et matériel dont tu as besoin…puis tu écris les scénarios…? Ma collègue et moi même changions alors complètement de démarche d’apprentissage et nous avons bien avancé dans notre réflexion. Comment les présentes-tu aux élèves ? Les programmations en maternelle (Cycle 1) 2018. Je garde cette activité tant que je n’ai pas vu tout le monde, ce qui peut s’étaler sur plusieurs semaines et je fais évoluer l’activité individuellement en fonction de là où en sont les enfants qui viennent me voir ! LES NOUVEAUX PROGRAMMES COMPÉTENCES DEVANT ÊTRE ACQUISES EN FIN D'ÉCOLE MATERNELLE LE LANGAGE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES Compétences de communication Être C’est très gentil de ta part de prendre du temps surtout que le jour J a bientôt sonné! et avec les ouvrages Ateliers graphiques de Retz PS et MS pour l’entrainement. D Attendus de fin de cycle Compétences du socle Compétences et connaissances associées 1 R l’interprétation sur quelques it Produire une intervention orale Etre autonome COMPRENDRE ET S’EXPRIMER A L’ORAL FONCTIONNEMENT DE - fondamentaux du Comprendre des discours oraux élaborés (récit, exposé magistral, émission documentaire, journal d’information). Je viens de bien regarder ton tableau de gestion des espaces. Tu ne fais pas d’autres « ateliers »? Bienvenue sur le site disciplinaire de l'académie d'Aix-Marseille Français - Lettres Mais cette année j’ai bien envie de tester les outils de Laurence Pierson ! Explorer le monde. Les cycles a. Tu ne proposes donc pas deux jours de suite le même atelier et ceux qui ne sont pas venus pourront (ou devront) venir la semaine suivante? Plan d’action b. Spécificités des cycles c. Les disciplines par cycle Progressions Progressions pour le cycle 1 Progressions pour chacun des niveaux. Evaluation qui traite de toutes les compétences du cycle 1 (programme de 2015) Cette évaluation a été réalisée et conçue pour être la plus complète possible afin de repérer les besoins éducatifs particuliers et pouvoir ainsi déceler des éléments de progression. Un grand merci pour tout ce travail qui va bien m’aider à redémarrer en TPS/PS/MS alors que j’étais en CE1/CE2 depuis quelques années ! Je le publie d’ici la rentrée ! Il va également commencer à améliorer ses gestes en traçant des formes et des traits plus précis, à dévelop… Compétences fin maternelle - Documents officiels Maternelle - PS - MS - GS - Cycle 1 QU'APPREND-ON À L'ÉCOLE MATERNELLE? Plan d’action b. Spécificités des cycles c. Les disciplines par cycle Je me lance grace à vous. de fin de cycle 1 - grilles annuelles (PDF - 85 Ko), Ces tableaux permettent, au fil des 5 périodes de l’année Et même quand il y en a un qui change, j’aime bien laisser les enfants découvrir la nouveauté par eux-mêmes, voir ce qu’ils en font sans indication particulière ! J’espère que tu pourras m’aider et surtout bonne continuation! Eh oui… je me pose encore pas mal de questions… j’ai encore quelques craintes…. Je vais commencer par lire le livre « Aménager les espaces » et essayer de mettre ça en place à ma prochaine rentrée (en Février, en Calédonie) en m’aidant de tes explications et du partage de ton travail. Flotte ou Coule au Cycle 1 •Découvrir les objets: [...] Ils fabriquent des objets en utilisant des matériaux divers, choisissent des outils et des techniques adaptés au projet (couper, coller, plier, assembler, clouer, monter et démonter ...). Pour en savoir plus, voici mon article au sujet du premier ouvrage : Keskidi CE1-CE2 : 30 enquêtes grammaticales, Mon article au sujet du deuxième ouvrage : Keskidi CE2-CM1 : 30 enquêtes grammaticales, Saisissez votre adresse e-mail pour vous abonner à mon blog et recevoir une notification de chaque nouvel article par email. Explorer le monde. CYCLE 1 : Agir et s'exprimer avec son corps Compétences et jeux d’opposition CPC-EPS Lyon Part-Dieu : R.Reynaud Maternelles Part-Dieu et Mourguet novembre 1997 réactualisé 2002 - Programmes de l'Ecole Primaire . J’ai un petit soucis lorsque je télécharge la carte mentale modifiable de programmation par période et je n’arrive pas à modifier le document. Ainsi, vous êtes sûr de ne rien rater :o). bonjour, merci pour le partage. de ta programmation! 1. Je propose la même chose aux PS et aux MS mais j’adapte bien entendu (quantité, taille du support, outils…). Si j’ai bien compris, tu fixes plusieurs compétences à travailler en dirigé avec les élèves à chaque période et tu les travailles différemment selon les besoins de chacun des élèves qui participe à l’activité avec toi (en allant plus ou moins loin). merci en tout cas, et bonnes vacances. Est-ce que tu utilises toujours ce fonctionnement? (S'exprimer) D1.1, D2 Lire D1.1… Compétences aux cycles 1, 2 et 3 (programmes 2008) publié le 05/12/2008 Listes des compétences de fin de cycle contenues dans les programmes officiels du 19 juin 2008. Auriez-vous un exemple de « fiche de préparation » d’un scénario ? Domaines de compétences du cycle 1. les enfants sont libres de venir (inscriptions libres ?). Votre « bilan de 4 années de fonctionnement en espace » a achevé de me convaincre cet été et vos outils nous sont très précieux ; car nous nous sommes lancées en équipe, avec ma super collègue. J'ai créé ce blog pour partager avec vous les documents que je crée, mes pensées sur notre métier, les trouvailles chez les autres collègues et également mes petits gribouillages pour l'école ! Si j’ai bien compris, chaque semaine tu proposes une autre scénarii à ton espace et celui de l’ATSEM, est-ce cela? un grand merci ! merci pour ce partage ! Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques 4. Pour certaines, tout le monde fait la même chose, pour d’autres (comme en maths), j’adapte au niveau des élèves et en fonction de là où ils en sont . Je suis T3 et je vais entamer ma deuxième année avec des PS -MS + la direction. Ex: période 1 2 modèles de Kaplas + 2 de CLipos + 2 de Topologie… Education physique et sportive – Présentation synthétique des attendus et des compétences générales de la maternelle au cycle 3 . COMPÉTENCES G.S. Bonjour Mysti! FRANÇAIS - Cycle 3 Compétences travaillées Comprendre et s’exprimer à l’oral D1.1, D2, D3 Comprendre des discours oraux complexes. Un grand merci pour ce partage, qui m’aide (enfin) à me lancer dans mes programmations annuelles. Le Socle commun dès la maternelle; Animation Arts visuels – Graphisme – Ecriture ; Dans cette rubrique; Les pages de la rubrique; Le Socle commun dès la maternelle le socle commun est défini à partir du CP. merci encore !! J’aurai des PS/GS donc je pense que les petits vont mettre un peu de temps à s’adapter.. en tout cas merci beaucoup ça me conforte dans mon choix d’organiser ma classe en ce sens , Oui je suis en espaces dès la rentrée ! En cycle 1: La façon de lancer est libre : jeter, faire rouler, rebonds, à 2 mains, 1 main, avec ou sans élan…Les objets à lancers sont laissés au choix des E, voire des élèves. Si ce n’est pas le cas, comment le gères-tu? En voyant ton organisation, je me pose une question : tes différents niveaux font la même chose dans l’espace où tu te trouves? Compétences Milles mercis, quel fabuleux travail! Toute cette semaine, j’ai travaillé avec ma super copine Joulaye (son nom de scène hahaha) ! Article 1 - Les articles D. 122-1 à D. 122-3 du code de l'éducation sont remplacés par les dispositions suivantes : « Art. C’est Merci énormément pour ce partage de qualité! MErci beaucoup pour ce travail précieux qui va m’être utile car je viens d’être nommée directrice et donc je vais avoir des TPS/PS !! D’avance merci pour ton retour, qui me permettra d’organiser au mieux cette première année. Domaines de compétences du cycle 1. Après avoir lu ton emploi du temps et ta programmation « gestion des espaces », voici ce que j’ai compris: tu t’installes chaque jour 1 heure dans un espace différent (le lundi c’est littérature, le mardi, maths, le mercredi, explorer le monde…). Ces compétences faciliteront la maitrise des tracés de l'écriture. J’ai une petite question: est-ce qu’en une semaine, tous les enfants ont le temps de passer à l’espace où tu te trouves? Pour mon ATSEM, pas spécialement de scénario puisqu’elle est sur les activités plutôt artistiques. Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies". Bonjour, Ces compétences apparaissent sur ta carte mentale. Dans mes synthèses des programmes 2016, j’ai organisé un tableau en 3 colonnes principales : compétences travaillées, connaissances associées, attendus de fin de cycle. J’ai acheté le Planner et j’ai fait des envieux ! du cycle 1 En vigueur à la rentrée 2020 Cette version du texte met en évidence les modifications apportées au programme en application jusqu’à l’année scolaire 2019-2020 afin de renforcer les enseignements relatifs au changement climatique, à la biodiversité et au développement durable. Education physique et sportive – Présentation synthétique des attendus et des compétences générales de la maternelle au cycle 3 . Encore merci et bonne soirée. En cycle 2 : il sagira daborder simplement le déplacement avant le lancer pour les élèves qui en ont la capacité. Je suis venue la dernière fois en avril pour illustrer mes plans de travail. Je pensais rester sur un même espace jusqu’à ce que la notion soit acquise par tous. Programme, ressources et évaluation pour le cycle 1 Imprimer Les ressources d'accompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme, des outils scientifiques et didactiques, des vidéos de situations de classe, et des supports pour organiser … Avec le guidage de l’enseignant, ils s’exercent à l’utilisation efficace et ergonomique des outils scripteurs. Tuto – Faire un dessin et le numériser avec l’ordinateur, Programmations, emploi du temps, gestion des espaces, programmation en carte mentale de la période 1, En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées, Keskidi CE1-CE2 : 30 enquêtes grammaticales, Keskidi CE2-CM1 : 30 enquêtes grammaticales, Voir la Politique de Confidentialité de ce blog. ! tous les enseignants de la maternelle. Les différents espaces sont accessibles à tous les énfants pendant que toi et l’ATSEM etes sur 2 espaces ? Balancrette. Et j’ai quelques petites questions: cela va énormément m’aider pour ma première année en petite section !! Je t’écris 3 fois ces 5 lettres mais c’est peu par rapport à ton partage. J’ai une petite question par rapport à ton emploi du temps: mets tu quelques activités (puzzles, jeux) à disposition en attendant que tous les élèves arrivent au moment de l’accueil? Ces fichiers créés avec LibreOffice Calc (tableur) peuvent apporter une aide au suivi des acquisitions de compétences des élèves. Le site "La classe de Laurène" propose en 5 tableaux (un par domaine) les compétences attendues dans les nouveaux programmes. Mais rien ne t’empêche de faire quelques petits aménagements sur tes jours de présence ! . Je trouve ta programmation en cartes mentales super, j’aimerai la reprendre t la modifier selon les activités et apprentissages que nous allons mener. Les élèves doivent en ont e les 4 hamps d’app entissage du ant leur cycle. Nous avons donc fait la progression suivante sur l’année : Programmation graphisme PS-MS (-> Version modifiable). Et un grand merci encore pour tout ce travail qui va en aider plus d’un à sauter le pas!! Merci. Tu ne proposes donc pas deux jours de suite le même atelier et ceux qui ne sont pas venus pourront (ou devront) venir la semaine suivante? C’est normal, la carte mentale en elle-même n’est pas modifiable en dehors du logiciel. Bonjour Mystic et merci pour ce merveilleux partage! 1. Merci beaucoup de partager cet énorme travail! J’ai du coup maintenant plus envie de m’investir et je suis très intéressée par l’organisation en espaces. Merci pour ce travail partagé qui est considérable et inspirant ! Et je voulais te dire que tes dessins sont magnifiques , Bonjour Barbara ! Juste pour m’éclairer davantage, lorsque vous êtes présente sur un espace comme prévu dans votre tableau hebdomadaire, vous y menez 1seule et même activité spécifique pendant 5 à 6 séances à laquelle les enfants peuvent participer une ou plusieurs fois ou pas du tout selon leur choix (ce qui ressemblerai un peu au système de l’atelier dirigé) ou proposez vous une activité différenciée en fonction des compétences des enfants qui se présentent à cet espace? Observation and Assessment; 4. compétence niveau 1 hand ball Marie Aublant et Michel Lecot proposent une forme de pratique scolaire et son évaluation en Niveau 1 Hand Ball Les auteurs réalisent une analyse de la compétence attendue , niveau 1, des programmes collèges et justifient le choix d’un objet d’enseignement qu’ils mettent en scène dans une forme de pratique scolaire : « Le défenseur de zone de tir ». En as-tu des nouvelles dans ton carton à dessin ? Accueil. Elle se positionne comme une transition progressive entre l’univers familial, premier repère de l’enfant, et celui de la maternelle, univers des premiers enseignements. Vous modifiez donc le tableau des espaces à chaque période? – Je vois que tu changes tous les jours d’espace. Merci beaucoup pour tes réponses. A quel moment ? MERCI MERCI MERCI Compétences, programmes et attendus en Français Langage oral Au cycle 3, la progression dans la maîtrise du langage oral se poursuit en continuité et en interaction avec le développement de la lecture et de l’écriture. a de croix, plus la compétence concernée est travaillée Ce n’est pas un long fleuve tranquille mais je suis convaincue de son bienfondé. Qu’en penses tu? … Cycle 1 – Mon carnet des réussites 10 février 2017 par Mysticlolly dans Cycle 1 , Pédagogie 16 Commentaires Voilà, je vous présente enfin mon très gros travail de cet été, réalisé avec mon amie et collègue Emmanuelle : le carnet des réussites pour la maternelle ! Alors au niveau du cycle 2 pas trop de changement sur le fond, surtout sur la formulation des compétences, mais j'ai préféré mettre mon tableau à jour. En maternelle on a vraiment de quoi s’éclater tout en subissant bien moins de pression de « programmes » ! Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. * Ce document est également indexé dans le(s) thème(s) suivant(s) : Français > Outils d'aide pour l'organisation pédagogique > Maternelle > S'organiser sur le cycle, Français > Littérature et lecture documentaire > Maternelle > Les compétences de fin de cycle, Compétences Je me lance cette année dans les espaces avec ma classe de MS/GS (le double niveau est nouveau pour moi). Tout est dans le planner pour le cycle 1, il n’y a pas de sous compétences. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions 2. Encore merci et bonne rentrée ! Objectifs et compétences … C1 / Expérimenter, produire créer. Les 1ères enregistrées sont très explisites et compréhensibles par les enfants. Ici c’est juste un document Powerpoint dans lequel j’ai inséré l’image de la carte mentale. Sélection de jeux par classe. L’organisation de l’année ressemble à ça mais bien entendu selon les projets ou les besoins de la classe, elle évolue Je trouve ton travail pour la programmation C1 extraordinaire : le fait d’avoir des objectifs en parallèle des attendus permet de basculer dans le réel et d’imaginer les ateliers. Freinet en maternelle. réguler sa pratique au cours de l’année : plus il y Si vous souhaitez me donner un petit coup de pouce, passez vos commandes chez Amazon en cliquant sur le logo Amazon ci-dessus ou sur n'importe quel lien Amazon présent sur mon blog (et vous pouvez ensuite commander ce que bon vous semble !) Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Séquence de Géographie proposée en classe de Sixième, fin du cycle 3, cycle de consolidation portant sur l'étude de New York, métropole mondiale. Petite question: quand vous mentionnez 5/6 séances sur un espace, cela veut dire que vous faites la même chose pendant ce nombre de séances ? Domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture (scccc) Objectifs de connaissances et de compétences pour la maîtrise du socle. 6 août 2017 par Mysticlolly dans Cycle 1, Outils pour la classe, Pédagogie 23 Commentaires. Je pense ne mettre qu’en période 2 les AIM correspondants, pour l’instant, ils restent tous dans le même lieu. Ce faisant, ils développent des compétences perceptives et affinent leurs gestes, en maitrisent la trajectoire, le mouvement, l'amplitude et la vitesse. alors voilà le suivi des compétences en cycle 3 pour les mathématiques, le français et les sciences. Je me penche attentivement sur tous les documents que toi et tes collègues avaient conçu et je m’interroge juste sur une chose. Merci beaucoup d’avoir répondu à mes questions. Cycle 1 : Le programme de 2015 et les compétences par domaine; Cycle 1 : mise en oeuvre du programme de 2015; Cycle 1 : Présentation du programme de maternelle (2015) Cycles 2 et 3 : projet de grilles horaires; Le nouveau socle commun; Règlement départemental L’EPS dans le … Si c’est le cas, il faut donc un temps pour présenter en situation tous les autres espaces et activités qui s’y trouvent non ? Merci de m’éclairer, je me sens un peu perdue .. Belle journée. Présentation des 5 domaines d'apprentissage au cycle 1 Ce nouveau programme de l’école maternelle insiste beaucoup sur le respect des rythmes de chaque enfant et la bienveillance des adultes. Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. En effet, je suis PES, et en classe MS/GS… et comme les cours de fac (que j’espère, instructifs) ne commencent que dans 3 semaines, je suis en galère pour me lancer dans ma programmation, étape essentielle avant le cahier journal des premières journées avec les enfants ! Mais, cela ne regroupait pas tous les compétences, j’ai donc été voir les attendus de fin de CM1. 5 juin 2020 Merci pour ton partage. J’avais envie de partager ces félicitations avec toi! Concernant les dessins que j’ai réalisés, vous êtes libres de vous en servir sur votre propre blog enseignant ou blog de classe, pour réaliser vos documents de classe, pensez simplement à me le dire et à ajouter un petit lien vers mon blog y compris sur les documents où ils figurent : par exemple « Illustrations de Mysticlolly – http://www.mysticlolly.fr ». Toute autre utilisation des mes illustrations est strictement interdite sans mon autorisation ! Pour chaque niveau, un petit code permet de savoir si la compétence peut être abordée (<), est abordée pleinement (x), peut encore être abordée en cas de difficulté (>) ou si elle n’a … Mon message ne sera pas très original mais il me semble indispensable : mille fois merci pour votre site qui est une véritable mine d’or ! Merci pour tout. Merci d’avance pour tes réponses. de fin de cycle 1 - grilles de cycle (PDF - 104 Ko), Ces tableaux servent de référentiel commun à Annso. Bonjour et bravo pour ce travail . J’invite régulièrement ceux que je n’ai pas vu à venir faire un tour. en fin de cycle 4 des collèges et en fin de cycle terminal des lycées. Compétence 1; Compétence 2; LPC - LSN; À propos de cette page. Cycle 1 : le cycle des apprentissages premiers. merci pour tout ce travail !! J’arrive en maternelle après 10 ans en CM2 et j’aimerais beaucoup travailler sur les amènagements des espaces, développer un carnet de suivi et des espaces… La masse de travail est conséquente !! Et bien sûr, si sur un espace je ne vois jamais un enfant je l’appelle. Bonjour, Plans d’action b. Domaines c. Evaluation des acquis II. Merci beaucoup pour l’ensemble de ton travail qui m’a beaucoup aidé dans ma réflexion. Fiches de préparation, cahier journal, livret scolaire, appel, carnet de liaison, cahier de textes, cahier de vie, suivi des apprentissages en maternelle : tous les outils numériques sur une seule plateforme, pour faire gagner du temps aux enseignants du primaire. Oh je suis bien contente si ça a pu faire avancer votre réflexion . COMPÉTENCES M.S. FELICITATIONS pour tous tes documents qui donnent envie de se lancer!! Cycle 1 – Carnet de suivi de la maternelle. merci beaucoup pour tout ce travail !! de fin de cycle 1 - grilles annuelles. Je vais encore plus regarder ce que vous avez préparé mais d’ores et déjà MERCI! Tout va bien se passer Coucou ! Auriez vous les documents pour les autres périodes ? Ta réponse induira ma motivation;) Je ne fonctionne plus de cette façon (mais toujours en espaces hein ?!). Pourrais-tu me donner des exemples de scénarios ? Les champs obligatoires sont indiqués avec *. Ton travail est génial…que dire…je suis admirative… 1 Le Socle Commun de Connaissances, de Compétence et de Culture et les cycles Références: éduscol et education.gouv I. Il rassemble l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen. En fin d’année, chaque enseignant les renseigne en cochant les compétences suffisamment travaillées dans sa classe et les transmet au collègue suivant. Mon agenda paru aux éditions Hachette peut vous être un précieux allié ! Le cycle 1 concerne l'ensemble des classes de maternelle : Toute petite section de maternelle (2 - 3 ans) Petite section de maternelle (3 - 4 ans) Moyenne section de maternelle (4 - 5 ans) Grande section de maternelle (5 - 6 ans) Il est organisé autour de cinq domaines : Nous y avons travaillé toute la semaine avec ma super copine Joulaye qui a enfin les mêmes niveaux que moi ! Les compétences qui ne doivent pas être travaillées dans un cycle donné (car il n’y a pas d’attendu en fin de cycle) ne figurent pas dans le document correspondant.

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